5 Введение
8 Глава 1 НАРУШЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
8 1.1. Особенности формирования эмоционально-волевой сферы у детей
14 1.2. Причины и проявления эмоционально-волевых нарушений в младшем школьном возрасте
16 1.3. Психологические проблемы младших школьников с нарушениями эмоционально-волевой сферы
16 1.3.1. Социально-коммуникативные проблемы младших школьников
19 1.3.2. Эмоциональные проблемы детей младшего школьного возраста
21 1.3.3. Проблемы волевой регуляции поведения у детей
24 1.4. Особенности психокоррекционной помощи детям младшего школьного возраста с нарушениями эмоционально-волевой сферы
26 1.4.2. Экологичные технологии психокоррекционной помощи детям младшего школьного возраста
34 Глава 2 ПРОГРАММА КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
34 2.1. Организационный модуль
34 2.1.1. Требования к психологу, работающему с детьми
35 2.1.2. Требования к помещению и оборудованию для проведения психокоррекционных занятий с детьми младшего школьного возраста
37 2.2. Модуль знакомства
41 2.3. Модуль коррекции эмоционально-волевой сферы младших школьников
42 2.3.1. Упражнения для коррекции и развития эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста
46 2.3.2. Упражнения, направленные на коррекцию агрессивного поведения младших школьников
53 2.4. Модуль коррекции социально-коммуникативных навыков
59 2.4.2. Упражнения по формированию психологической безопасности личности младших школьников
67 2.5. Модуль завершения групповой работы
71 2.6. Модуль оценки эффективности психокоррекционных занятий
76 Заключение
78 Библиография
83 Рекомендуемые к изучению ресурсы сети Интернет
86 Приложение
86 Приложение 1. Примерное тематическое планирование психокоррекционной программы для младших школьников по преодолению нарушений эмоционально-волевой сферы
87 Приложение 2. Анкета участника группы
Настоящее пособие разработано на основе обобщения имеющегося практического опыта психокоррекционной работы с детьми младшего школьного возраста и восполняет пробел в области преодоления нарушений эмоционально-волевого функционирования. В нем представлены диагностические методики, ориентированные на выявление эмоционально-волевых проблем младших школьников, а также коррекционные упражнения и игры, даны конкретные рекомендации по организации психологической работы с детьми, разработаны вопросы и задания для отработки профессионально важных умений и навыков. Предлагаемые мате-риалы могут быть использованы при проведении практических занятий по курсу «Технологии психокоррекционной помощи детям с ОВЗ».Пособие предназначено для бакалавров очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология и педагогика специального и инклюзивного образования», преподавателей, а также психологов и педагогов, работающих с детьми младшего школьного возраста.