СОДЕРЖАНИЕ
Абрамян А.М.
Актуальные проблемы профессиональной деятельности педагога
в современных условиях ............................................................................11
Агошкова О.В.
Применение дистанционных образовательных технологий в вузе как одна
из стратегий педагогического успеха (дифференцированный подход) ................14
Апанасенко О.М.
О формировании позитивной этнической идентичности в школе ......................19
Аракелова Ю.А.
Профессиональная компетентность современного педагога в условиях
внедрения в образовательный процесс инновационных технологий ..................22
Атаев Д., Пханаева С.Н.
Формирование лингвокультурологической компетенции при изучении
фразеологизмов на уроках русского языка ....................................................25
Аутлева Р.П.
Образование — это паспорт в будущее ..........................................................29
Ашуров Н.Р., Буркова Л.Л.
Технология создания трехмерных виртуальных моделей во внеурочной
деятельности младших школьников ............................................................35
Багирокова С.Д., Хапачева С.М.
Воспитание учащихся в процессе обучения математике ..................................38
Байтуманова З.Н., Муева А.В.
Особенности профилактической и коррекционной работы с синдромом
эмоционального выгорания у педагогов ........................................................41
Бакаева И.А.
Различия психологических особенностей педагогов-наставников
и педагогов-будущих наставников ...............................................................44
Батышева Д.Р., Бгуашева З.К.
Психолого-педагогические условия формирования коммуникативных
способностей младших школьников средствами
современных игровых технологий ...............................................................48
Бгуашева З.К., Тхакушинова М.А.
Творчество в профессиональной деятельности современного педагога ...............51
Бекух С.М.
Приемы формирования читательской грамотности на уроках русскогоязыка
и литературы ............................................................................................54
Беленкова Т.Я.
Адаптация ребенка с ОВЗ к школе в инклюзивных группах в условиях
системы дополнительного образования (из опыта работы) ...............................60
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием
— 4 —
Богус М.Б.
Формирование исследовательских компетенций у студентов-будущих педагогов:
методологические основы и методические особенности ...................................66
Боярская Ю.В.
Реверсивное наставничество как ресурс профессионального становления
советников директора по воспитанию и взаимодействию
с детскими общественными объединениями ..................................................69
Буркова Л.Л., Буркова Е.В.
Методический инструментарий креативного педагога дошкольного образования .....74
Буркова Л.Л., Ивахненко Т.А.
Развитие основ логического мышления у первоклассников на платформе
умных рассуждений «ЛогоДром» .................................................................78
Васильев С.М., Семернина Н.И.
Речевая недостаточность младших школьников как предиктор школьного
буллинга ..................................................................................................82
Волкова О.В., Слепченко А.Н.
Изучение истории мер времени на факультативном курсе по математике
в 3 классе .................................................................................................87
Воркожокова З.Б.
Методы и приемы формирования читательской грамотности на уроках
адыгейского языка и литературы ................................................................90
Гайфуллина М.Ф.
Художественная литература как средство формирования этнокультурной
компетенции обучающихся (на примере рассказа «Ильяс» Л.Н. Толстого) ........93
Гасий А.С., Шадрина Л.С., Шмелева Т.В.
Функциональная грамотность учителя-логопеда в рамках
коррекционно-развивающей работы с обучающимися с ОВЗ ............................96
Глебова Г.А., Склемина Т.К., Тойватрова Е.Г.
Наставничество — форма эффективного сотрудничества педагогов ..................100
Грибина Л.В., Петрова Н.В., Хамукова Б.Х.
Личностные детерминанты эмоционального выгорания педагогов
системы образования ................................................................................103
Грибина Л.В.
Традиции в индивидуальном подходе к развитию творческих способностей
обучающихся ...........................................................................................106
Гришакова М.М., Свиридова Я.Г.
Из опыта работы инновационной площадки «Методическое сопровождение
и развитие профессиональной компетентности педагогов по формированию
функциональной грамотности обучающихся» ...............................................110
Громова С.Н.
Возможности насыщения образовательного пространства малого города с учетом
возрастных потребностей подростков (на примере г. Козьмодемьянска) ............114
«УЧИТЕЛЬ — БУДУЩЕЕ СТРАНЫ»
— 5 —
Гусейнова Э.Г., Блащененко С.В.
Проектная деятельность как эффективная форма интеграции
в образовательном пространстве .................................................................118
Гуськова А.Г.
Роль и значение интеграции социально-психологического знания
в содержание учебного предмета «Обществознание» ......................................121
Даниленко С.Н., Спирина В.И.
Ценностно-смысловые аспекты самообразования педагога ..............................125
Датхужева С.Б., Бурлуцкая О.А.
Организация интегрированного обучения детей с ограниченными
возможностями здоровья ...........................................................................128
Дмитренко Н.М., Нереуцкая Л.И.
Построение воспитательной системы в условиях трансформации
социокультурного пространства ..................................................................131
Долева Р.Н., Уракова Ф.К.
Этнокультурная идентичность современного человека ...................................135
Евтыхова Н.М., Браткова М.Е.
Методика применения метода проектов при обучении математике
учащихся 4 класса ...................................................................................138
Евтыхова Н.М., Мафагел Л.Р.
Межпредметные связи на уроках математики в 1 классе
(на примере математики и физкультуры) .....................................................143
Евтыхова Н.М., Согомонян С.Г.
Использование краеведческого материала при формировании функциональной
математической грамотности учащихся в основной школе .............................148
Евтыхова Н.М., Дышкован О.М.
Методика применения моделирования при обучении решению текстовых
арифметических задач в 3 классе ...............................................................153
Евтыхова Н.М., Коблева Т.А.
Методика применения цифровых технологий при обучении элементам
геометрии учащихся 3 класса ....................................................................157
Жажева Д.Д., Терещенко Е.А.
Знания по лексике русского языка как базовый компонент планируемых
предметных результатов ...........................................................................161
Жажева Д.Д., Кутовая В.А.
Основные подходы к предупреждению и ликвидации неуспеваемости
обучающихся по русскому языку ...............................................................164
Жажева Д.Д., Николаенко М.Ю.
Повышение речевой культуры обучающихся — одна из актуальных задач
современной школы ..................................................................................167
Жажева Д.Д., Бегларян К.В., Китаева Р.Ф.
Современные подходы к изучению текста в начальной школе ........................171
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием
— 6 —
Жажева Д.Д., Хагундокова А.Д.
Особенности формирования культуры речевого общения обучающихся ............175
Зеньков А.И., Овсянникова О.А.
Интеграция педагогической и исполнительской деятельности в дисциплину
«Оркестровый класс» как способ профессиональной подготовки
будущего педагога дополнительного образования в аспекте формирования
его готовности к педагогической деятельности .............................................178
Иванец Е.А, Жданова Т.С.
Игровые технологии в математическом развитии дошкольников ....................182
Измайлова З.А., Пханаева С.Н.
Психолого-педагогические условия развития творчества детей старшего
дошкольного возраста в проектной деятельности ..........................................185
Казиева З.М., Ашхунова С.С., Бжассо Л.Р.
Развивающая игра как средство интеллектуального развития детей
дошкольного возраста ...............................................................................190
Казиева З.М., Мешлок М.Е.
Проектная деятельность как средство развития творчества детей
дошкольного возраста ...............................................................................193
Казиева З.М., Хутыз Д.М.
Профессиональная деятельность психолога в системе образования
в условиях вызовов современного социума ...................................................197
Ким М.А., Ли Н.А.
Методы обучения взрослого человека иностранному языку (английский) .........200
Коваленко Е.Г.
Хакатон в образовании: сущность и практика применения в высшей школе ........204
Кожева Т.В., Пханаева С.Н.
Направления логопедической работы по преодолению дисграфии
у младших школьников (обзор методик) ......................................................207
Козубенко Е.С., Буркова Л.Л.
Формирование познавательных УУД через использование проектных
технологий на уроках математики в начальной школе ..................................211
Кольчугина И.Г.
Использование инновационных методов для студентов, обучающихся
на иностранном языке ..............................................................................213
Коптева М.В., Веденеева Г.И.
История становления и сущность понятия «проектная культура» ...................217
Коржова А.А.
Теоретические аспекты организации проектно-экспериментальной
деятельности младших школьников ............................................................220
Косинова А.П., Косухина И.В., Котарева Н.И.
Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся
как средство раскрытия исследовательских навыков и интеллектуальных
способностей обучающихся ........................................................................224
«УЧИТЕЛЬ — БУДУЩЕЕ СТРАНЫ»
— 7 —
Кудрявцева Н.В.
Художественно-эстетическое развитие дошкольников
на музыкальных занятиях .........................................................................227
Левченко С.В., Чиназиров Р.Я.
Создание условий для непрерывного повышения профессионального
мастерства педагогических работников в образовательной организации ...........230
Лукьяненко А.Е.
Связь социально-ориентированной активности и предпочитаемой роли
в проектной работе ...................................................................................234
Ляшенко И.И., Чеужева Ф.Д.
Наставничество через призму функциональной грамотности ..........................237
Махмудов Ш.К., Хаджимурадова П.
Образование — важная часть жизни ...........................................................239
Мезужок Ш.Д., Хапачева С.М.
Организационно-педагогические условия формирования духовно-нравственного
воспитания учащихся ...............................................................................241
Митусова Т.А., Ачугова Р.А., Барковская М.А.
Формирование функциональной грамотности педагога как основа развития
функциональной грамотности ребенка ........................................................244
Мусурманкулова М.Н.
Общая характеристика строительной терминологии русского
и узбекского языков .................................................................................250
Мушкин В.Г.
Развитие профессиональных компетенций у обучающихся в системе
подготовки юристов среднего звена ............................................................253
Мушкина И.А., Садилова О.П.
Психолого-педагогическое сопровождение творчески одаренных обучающихся
в период их адаптации к средней школе (в современном социокультурном
пространстве) ..........................................................................................257
Нехай М.Д.
Индивидуализация обучения и психолого-педагогическая поддержка
«трудных» подростков ..............................................................................262
Норина Е.Э., Манузина Е.Б., Новолодская Е.Г.
Ориентиры воспитательной системы школы как центра развития личности
в социокультурном пространстве ................................................................266
Обозная А.Б.
Школьный музей СВО — как одна из стратегий инновационного
образовательного пространства школы ........................................................269
Олешко Т.И.
Психологические аспекты профессионального выгорания педагога и пути
его преодоления .......................................................................................273
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием
— 8 —
Оразмурадов Г., Пханаева С.Н.
Совершенствование лексических навыков у обучающихся начальной школы
на основе ИКТ и мультимедийных программ ...............................................276
Панеш Б.Х.
Цифровая трансформация как необходимое условие повышения качества
управления в образовательной организации .................................................279
Рахимов Г.Х.
Высшее образование в Узбекистане: стратегии и перспективы
(на примере региональных вузов) ...............................................................283
Рева Г.В., Цергой Т.А.
Влияние цифровых технологий на реализацию творческого потенциала
личности .................................................................................................285
Рубилкина Р.А.
Профессиональное образование в контексте формирования карьерной
компетенции студентов специальности 44.02.01 «Дошкольное образование» ........291
Рымаренко М.М.
Проблемы преемственности математического образования между
начальной школой и пятыми классами основной школы ...............................294
Сидловская О.П.
Особенности работы психолога с педагогами по профилактике
эмоционального выгорания в дошкольном учреждении .................................297
Столбовенко Е.А., Николаева А.Ю.
Проблема профессиональной подготовки педагога и пути повышения
качества подготовки в современных условиях ..............................................300
Татлок З.Р.
Исследовательская и проектная деятельность учащихся в современном
образовании ............................................................................................304
Теучеж Ф.Д., Читао Л.Р., Джумаев К.Б.
Организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся с помощью
информационно-коммуникативных технологий на уроках географии ..............307
Турсоатов А.А., Мирзакулов У.А.
Функциональная грамотность педагога в трансформации образования .............309
Хаджиева А., Пханаева С.Н.
Формирование культуроведческой компетенции средствами фольклора
на уроках русского языка в начальной школе ..............................................313
Хакунова Ф.П., Хакунов Н.Х.
Проблемы профессиональной подготовки педагога в высшей школе ................316
Хамукова Б.Х., Пафифова Н.Н.
Педагогическая деонтология в контексте современной ситуации в образовании ....319
Хамукова Б.Х., Ляликова А.Е.
Личностные качества педагога как фактор успешной педагогической
деятельности ...........................................................................................323
«УЧИТЕЛЬ — БУДУЩЕЕ СТРАНЫ»
— 9 —
Хапачева С.М., Гучетль Е.О.
Психолого-педагогические условия формирования саморегуляции
младших школьников ..............................................................................326
Хапачева С.М., Двинаурий А.Х.
Развитие познавательной активности младших школьников на основе
интегративного подхода ............................................................................330
Хапачева С.М., Хапачева Ф.Т.
Психолого-педагогическое сопровождение профессионального
самоопределения старшеклассников ...........................................................334
Хапачева С.М., Вяльцева В.В.
Патриотическое воспитание детей младшего школьного возраста ...................337
Хараху С.А.
Организация проектной и исследовательской деятельности обучающихся
в рамках реализации ФГОС .......................................................................341
Хачемиз М.Р.
Построение воспитательной системы в современном социокультурном
пространстве ...........................................................................................345
Цеева З.А.
Сказкотерапия как средство работы с детскими страхами у дошкольников ......349
Читао Л.Р., Теучеж Ф.Д.
Роль цифровизации в лингвообразовании ....................................................353
Чугина М.Г.
Профессиональное выгорание педагога СПО: основные причины и способы
профилактики .........................................................................................355
Шайкина С.Н., Пханаева С.Н.
Использование электронных средств при обучении иностранному языку .........358
Шарова Е.И., Шхахутова З.З.
Модель научного наставничества в вузе .......................................................362
Шнахова Д.Ю.
Актуальные проблемы профессиональной деятельности педагога
в современных условиях............................................................................366
Шукуров Р.Э., Зиёдуллаева Г.Н.
Социально-психологические аспекты формирования культуры богатства
у детей ...................................................................................................369
Шулякова Е.Ю.
Психологическое обеспечение профессионального здоровья педагога ...............372
Шхалахова С.Г., Уракова Ф.К.
Проблема формирования ценностного отношения обучающихся
к русскому языку в педагогической аксиологии ...........................................375
Шхахутова С.М., Крупская О.В., Нестеренко В.П.
Функциональная грамотность в школе для детей с нарушениями слуха ..........377
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием
— 10 —
Щербашина И.В., Аннагелдиев М.
Формирование орфографического навыка у учащихся начальных классов .......382
Щербашина И.В., Довлетов В.
Теоретические основы формирования культуры речевого общения у учащихся
начальных классов ...................................................................................385
Щербашина И.В., Сеидова Г.
Понятие словообразовательной компетенции в педагогической
и методической литературе .......................................................................391
Щербина А.Ю., Пченашева Е.В.
Интерактивная досуговая деятельность детей раннего возраста в ДОУ .............395
Щетинина Н.В., Новолодская Е.Г.
Организация педагогического наставничества в системе работы дошкольного
образовательного учреждения ....................................................................398
Юрина А.А.
Проблема профессионального здоровья педагога ...........................................403
Юрина А.А.
Подготовка психологов в сфере образования в изменившемся мире ................407
Яровая С.И.
Организация проектной деятельности учащихся в рамках реализации
авторской дополнительной общеобразовательной программы
естественно-научной направленности «Зеленая лаборатория» .........................411
В сборнике освещаются теоретические и практические аспекты совершенствования профессиональной подготовки будущего учителя, проблемы повышения качества обучения, вопросы применения педагогами инновационных технологий, позволяющих использовать интегративные возможности разных предметных
областей.
Представлены научно-методические статьи специалистов в области подготовки педагогических кадров, аспирантов, магистрантов и студентов Республики Адыгея, Краснодарского края, Туркменистана, Узбекистана, Турции, принявших участие во Всероссийской научно-практической конференции с международным
участием «Учитель — будущее страны», посвященной Году педагога и наставника, 9–10 ноября 2023 года.