ОГЛАВЛЕНИЕ
8 ПРЕДИСЛОВИЕ
9 ВВЕДЕНИЕ
15 ГЛАВА 1. ИНДИВИД КАК ЛИЧНОСТЬ: СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ
15 1.1. Развитие личности в рамках современной образовательной системы
17 1.2. Понятие образовательной технологии
21 1.3. Духовное, нравственное, социально-культурное развитие учащихся
30 1.4. Анализ категории возраста в психолого-педагогических науках
39 1.5. Саморазвитие личности
47 1.6. Развитие: способности, методы, способы деятельности
62 1.7. Взаимодействие индивидного, личностного и субъектно-деятельностного развития человека
73 1.8. Мотивационная сфера личности
80 1.9. Физическое развитие личности в антропологической перспективе
89 1.10. Спорт как система социальных образов, ценностей и представлений
97 1.11. Дзюдо как система воспитания личности
106 Выводы по Главе 1
109 ГЛАВА 2. ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ
109 2.1. Общие сведения о прогностике
112 2.2. Методы предвидения, предсказания и прогнозирования
120 2.3. Методические подходы к прогнозированию
129 2.4. Методы экстраполяции
130 2.5. Методы экспертных оценок
136 2.6. Методы математико-статистического прогнозирования
137 2.7. Методы экстраполяции тенденций
138 2.8. Прогнозирование многомерных процессов
139 Выводы по Главе 2
142 ГЛАВА 3. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ПОСРЕДСТВОМ ЭВРИСТИЧЕСКИХ САМООРГАНИЗУЮЩИХСЯ МОДЕЛЕЙ
142 3.1. Метод эвристического моделирования
150 3.2. Прогнозирование на базе известных закономерностей развития
152 3.3. Борьба противоположностей
158 3.4. Полнота достоверных статистических данных, отображающих ретроспективное развитие системы
160 3.5. Причинно-следственный анализ развития параметров
161 3.6. Математическая интерпретация статистических данных развития
162 3.7. Анализ полученных результатов и выводы
165 Выводы по Главе 3
167 ГЛАВА 4. ПРОБЛЕМА ТРЕНИРУЕМОСТИ В ОБУЧЕНИИ
167 4.1. Прогнозирование и генетика
170 4.2. Мониторинг и прогнозирование физического воспитания в образовательном процессе
175 4.3. Прогнозирование индивидуальной успешности спортсменов с учетом генетических факторов и условий тренируемости
179 4.4. Наследственность индивида и его развитие
182 4.5. Способность к обучению
193 4.6. Проблема спортивного отбора и спортивной ориентации
200 Выводы по Главе 4
203 ГЛАВА 5. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ОБУЧЕННОСТИ И ПОДГОТОВЛЕННОСТИ
203 5.1. Анализ структурных связей со знаниями, умениями и навыками
205 5.2. Структура индивидуальной характеристической функции подготовленности участника тестирования
208 5.3. Математические модели характеристических функций
214 5.4. Функция структуры знаний, умений и навыков индивида
222 Выводы по Главе 5
225 ГЛАВА 6. ИНТЕГРАЛЬНАЯ КОЛИЧЕСТВЕННАЯ ОЦЕНКА В СПОРТЕ
230 Выводы по Главе 6
232 ЗАКЛЮЧЕНИЕ
235 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
В монографическом исследовании представлены результаты исследования психолого-педагогических основ прогнозирования профессиональной успешности юных спортсменов в различных видах спорта.
Издание предназначено для преподавателей, научных сотрудников, аспирантов, тренеров, спортсменов, а также специалистов в области педагогики и физической культуры и спорта.