3 ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИКИ
3 Вдовина М.В., Бгуашева З.К. Формирование основ нравственной культуры младших школьников средствами народной педагогики
10 Датхужева С.М., Казиева З.М. Формирование коммуникативных умений у младших школьников во внеурочной деятельности
16 Зайцева Я.Д. Адаптация первокурсников к обучению в вузе
23 Кошевая А.А. Организация работы по развитию самоконтроля у младших школьников в процессе учебной деятельности
31 Кутовая В.А. Педагогические условия успешного развития умений по формированию речевого этикета младших школьников
38 Николаенко М.Ю. Формирование коммуникативной компетенции будущих педагогов
46 Схаплок А.Ю. Модель управления образовательной школой в условиях цифровизации образования
51 Терещенко Е.А. Речевая деятельность как основа формирования учебной самостоятельности младших школьников
58 Усикова А.Ф. Влияние инновационных технологий на развитие творческого мышления младших школьников
64 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
64 Астадурян М.О. Психолого-педагогические условия развития творческих способностей младших школьников средствами нетрадиционных техник рисования
71 Ешева Д.А. Психолого-педагогическое сопровождение детей старшего дошкольного возраста в процессе развития познавательного интереса
76 Кононова-Бабенко К.И. Использование здоровьесберегающих технологий в работе педагога-психолога детского дошкольного
учреждения
87 Корчагина А.В. Психолого-педагогические условия интеллектуального развития младших школьников на основе межпредметной интеграции
92 Маделян В.Р. Психолого-педагогические условия формирования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников в процессе обучения
100 Масликова К.В. Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников с интеллектуальными нарушениями
108 Матяш Т.А. Психолого-педагогические условия развития творческого мышления младших школьников на занятиях по изобразительной деятельности
113 Сысоева Е.Е. Развитие социально-бытовых навыков у обучающихся с умеренной умственной отсталостью
120 Усикова А.Ф. Психолого-педагогические условия использования инновационных технологий в развитии творческого мышления у детей младшего школьного возраста
125 Шнахова Д.Ю. Направления работы педагога по коррекции гиперактивного младшего школьника в условиях образовательной организации
132 Шнахова Д. Ю. Психологическая готовность гиперактивных младших школьников к обучению в школе: постановка и решение проблемы
140 ЧАСТНЫЕ МЕТОДИКИ И ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
140 Белоусова М.Ю. Арт-кластер как прием ТРКМ при работе над задачами на движение в начальной школе
146 Гончаров Д.А., Рымаренко М.М. Решение математических задач при проведении внеурочной деятельности школьников по программе «Бережливое производство»
151 Мирошниченко А.О. Педагогическая модель реализации здоровьесберегающих технологий на уроках географии в школе
157 Панеш Б.Х., Купреева А.А. Интегративный подход к изучению младшими школьниками предмета «окружающий мир»
163 Панеш Б.Х., Мельникова М.В. Методика формирования познавательных УУД младших школьников во внеурочной деятельности по курсу «окружающий мир»
169 Ташлиева Б.Ш. Методика развития познавательного интереса у младших школьников на уроках окружающего мира
174 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ
174 Богус Б.Б. Психологические детерминанты противодействия коррупционному поведению служащих
181 Васильева Д.В. Особенности агрессивного поведения студентов при разном уровне эмпатии
188 Волкова В.А. Гендерные особенности проявления агрессивности у студентов
В сборнике представлены теоретические, экспериментальные и прикладные исследования проблем педагогики и психологии. Сборник адресован студентам ВУЗов, средних специальных учебных заведений, магистрантам, аспирантам, учителям общеобразовательных школ, воспитателям дошкольных учреждений, а также всем читателям, интересующимся проблемами обучения, воспитания и развития личности.